El propósito fundamental de esta línea de investigación es la de profundizar en el análisis de las condiciones materiales, epistemológicas y hermenéuticas que contribuyen de forma  primordial a significar el fenómeno de la divulgación científica en nuestras sociedades contemporáneas. En ese sentido, a pesar de que la actividad de la divulgación en la ciencia no es nueva (véase al respecto, Jean-Baptiste Biot, Camille Flammarion, Robert Ball, John Herschel, etc.), cabe destacar el carácter inédito del mismo en la actualidad, especialmente en lo relativo a la diversidad de formatos comunicativos y a la dimensión alcanzada. Desde este punto de vista, no han sido escasos los enfoques teóricos que han visto la necesidad de esbozar un modelo de divulgación que responda al carácter intrínsecamente ambiguo y difuso de este concepto (Maarten Van Dijck, Roger Cooter & Stephen Pumfrey), así como las profundas transformaciones (a nivel estructural, sociopolítico, económico, epistémico y axiológico) experimentadas por la ciencia en las últimas décadas (J. Echeverria). Al respecto de ello, se considera que el enfoque imperante de la divulgación centrada en la traducción y en la “simplificación apropiada” del conocimiento científico sirve, en esencia, para apuntalar políticamente la estructura jerarquizada de la autoridad epistémica (Stephen Hilgartner, Nadine Weidman). Resulta preciso, por lo tanto, introducir una aproximación crítica que tenga como objeto, no sólo evaluar el impacto de la praxis tecnocientífica en los escenarios sociopolíticos del presente (L. Winner) o en la propia experiencia humana (D. Ihde), sino también abordar todas aquellas dinámicas sociales que se articulan en los espacios reservados de las comunidades científicas (Robert P. Crease). De esta forma, la reconfiguración del ecosistema comunicativo entre el ámbito periodístico, la investigación científica y la sociedad que alienta esta perspectiva crítica permite entrever de modo más complejo la naturaleza cambiante y diversa (en forma de “epistemologías cívicas” -Sheila Jasanoff- o de “epistemologías populares” -J. A. López Cerezo-), de afrontar y considerar las problemáticas científicas. 

Junto con lo anterior, este enfoque analítico se centra en el modo en que la comunicación científica proyecta, de forma subrepticia, un modelo arquetípico de hacer ciencia que pone en tensión ciertas presunciones encuadradas en un arraigado idealismo reduccionista y una perspectiva social y dinámica del conocimiento científico. Se asiste, pues, en estos últimas décadas a un espacio de oposición dialéctica que debe ser estudiado con mayor profundidad (Massimiano Bucchi, Brian Trench) entre una estrategia que persigue reflejar el grado de diversidad inherente a la multiplicidad de coordenadas culturales desde las que es posible expresar y transmitir ciencia y otra posición que se acoge a un fenómeno creciente de importación de modelos dominantes de comunicación de la ciencia que atienden a lógicas  estratégicas de alcance global. 

Otro de los aspectos relacionados con la comunicación de la ciencia sobre los que se considera fundamental prestar interés aquí e investigar con mayor rigurosidad tiene que ver con las motivaciones y valores que se encuentran detrás del establecimiento de esquemas de interacción con la ciencia, así como con el nivel de profundidad y las diferentes estrategias utilizadas por los diversos públicos y audiencias para la gestión de los contenidos asociados a la ciencia en relación con la participación de legitimación colectiva o en los espacios de debate colectivo (Roger Cooter, Stephen Pumfrey, Michel Cloître, Terry Shinn...).  

Bajo este enfoque, resulta preciso calibrar el impacto de la comunicación científica introduciendo otros parámetros que vayan más allá de la dimensión cuantitativa y analizar  la relación de las audiencias con los productos comunicativos desde otro punto de vista que no suponga caer en un análisis exclusivamente funcionalista o materialista (algo en lo que ha caído la corriente de la Public Understanding of Science) -Martin Bauer- y que tengan en cuenta la perspectiva de usos y gratificaciones en relación con los ciclos de información y de atención mediática sujetos a los nuevos medios de comunicación digitales (Hans Peter Peters). 

Finalmente, resulta de interés aquí explorar las correlaciones soterradas entre el modelo hegemónico de comunicación científica y la construcción del imaginario en la ciudadanía sobre la ciencia que tiende a enfatizar su dimensión predominantemente práctica. Esta visión excesivamente simplificada acarrea consecuencias comprensibles, no sólo en términos epistemológicos, sino en cuanto a las responsabilidades atribuidas a la actividad científica con base a un comprensión de objetivos esencialmente distorsionada. De aquí es posible inferir, actitudes refractarias a la ciencia, en cuanto que no cumple esa expectativa de solución para todos los problemas que sacuden hoy en día a la humanidad. 

Líneas priorizadas de investigación en torno a los contextos comunicativos de la tecnociencia contemporánea en el Centro de Pensamiento en Ciencia, Tecnología y Sociedad (SOCITEC)

• Desarrollar una abordaje teórico-conceptual de carácter crítico de los modelos establecidos relacionados con la comunicación científica, especialmente a la hora de responder a la complejidad dinámica y diversa de los modos de afrontamiento y tratamiento de las problemáticas científicas.  
• Estudio de los procesos históricos de transformación de los medios, contenidos, formatos, roles y estrategias de la divulgación científica desde mediados del siglo XIX hasta el presente; análisis de los cuadros retóricos e ideológicos de construcción de una lógica histórica de progreso en la comunicación científica mediante la sublimación de modelos (del déficit, de participación, de validación, cultural, etc.).
• Identificación de los horizontes imaginarios y tramas metafóricas más relevantes en el discurso de divulgación científica y exploración de su nivel de funcionalidad en el aumento de la eficacia performativa sobre la opinión publica por parte de la comunicación de la ciencia.
• Análisis de los vínculos existentes entre la comunicación científica contemporánea y ciertos formatos narrativos propios que se relacionan con el fenómeno creciente de “espectacularización de la ciencia”.